好的教育应该被看见。那群原本放荡不羁的"问题"孩子可能不会知道，他们的命运将随着一个老师的到来而改变。在外人看来，他们调皮捣蛋、作恶多端、胡作非为，那些人只会觉得是这些孩子的问题，他们受罚也是活该，却从来不会在自己身上找问题。正如这所学校的校长。满眼都是自己的前途利益，自私自利，对这些孩子恶言相向，用"犯错惩罚"的方式进行所谓的"教育"。而恰恰是他的高压施暴，让这些孩子越来越叛逆，不断想办法实施报复。

马修的出现就像一束光，照进了深不见底的"池底之下"。他用一颗真诚的心对待这些孩子，虽然他也曾一度为他们的恶作剧而感到苦恼和沮丧，但是他慢慢发现其实他们的本性并不坏。敦厚善良的马修反对体罚学生，甚至有时候还会适当地"包庇"他们的小错误，和孩子私底下达成契约，让他将功补过，这样孩子不仅认识到了自己的错误，而且从心底里感激老师，渐渐地开始信任老师。马修不利用自己的权威去打压这些孩子，而是和他们成为朋友，发现他们身上的闪光点。马修巧妙地利用了孩子们爱唱歌的这一特点，用音乐吸引他们，在音乐的熏陶下，孩子们的违规行为也越来越少了。但与其说是音乐，不如说是通过音乐，他们发现原来自己也可以把一件事情做好并得到赞赏，被看见、被尊重，有了施展自己的一席之地。

如此一来，那个有着蓝色双眸的敏感男孩的音乐天赋，才被真正发觉，而这个伯乐，正是马修。如果没有马修的鼓励和支持，也许这位后来著名的指挥家的才华就被淹没了。但有点遗憾的是，多年后，当他看着合照上的马修，竟然连他的名字都已经不记得了。对于自己人生中的伯乐，难道不应该铭记一辈子吗？也许正如马修所说，这里没有人会记得他，记得他做过什么，但是他依然会一直默默地做着自己应该做的事。

也许每一位教师都应该去看一看这部电影，马修的教育方式实在有太多可圈可点的地方。所谓为人师表，首先他应该"为人"——成为人，然后才是"师表"。