学监马修的失败和成功

--电影《放牛班的春天》

故事没有以皆大欢喜的大团圆赞歌、人人洗心革面重新开创锦绣前程为结局，相反地，马修被解职被迫离校，与之相伴随的，是温暖与希望被一场突如其来的纵火烧灭了后的挫败与落寞。

这才是这部电影最大魅力所在，因为它道出了人生残酷本相，即使爱意满溢，即便音乐确曾安慰迷茫孤独的心灵，马修仍无法挑战全部人的命运，包括他本人的命运。若非成功后的莫昂奇追忆往事，更大可能就是马修如转瞬即灭的火光早被人遗忘。马修真诚、努力、本真，不看重世俗名利，耐心，容忍，却不能摆脱失败的音乐家、失败的教育家的既定之路，甚至无法得到女性的青睐（女人喜欢高大帅气的男友）。从观众的内心去审视马修的一生，观众很乐意向他致敬，表达感激与认可；但如果从马修的内心去审视他自己的一生呢，马修会如何评价呢？

人世间，失败为常态、成功是偶然，道路荆棘满布。马修行为的意义，并不单纯要创造一已之力改变他人命运的奇迹，即使他确实影响了莫昂奇，从更广阔更悲悯的视角去审视，马修从未实现过世俗意义上的成功，但每当孩子们回忆往事，却充满温暖与柔软。马修的失败是世俗可见的，马修的成功是世俗之眼看不见的。

莫昂奇在电影里是个讨所有观众喜欢热爱的角色，他长相俊美，天赋异秉，眼神忧郁，即便是以“天使面孔魔鬼心灵”为人设，其行为更象青春期反叛而不是单纯以施暴为乐，尤其是当莫昂奇承担起马修在塘底学校唯一成功改变命运的学生案例后，观众更容易在莫昂奇身上激发出为母为父的本能保护欲，以至于将这种情感转移到演员让·巴蒂斯特·莫尼耶身上。

莫昂奇成为音乐巨匠，最重要原因是天赋使然，其次是他有一个肯为他牺牲为他付出的妈妈。

马修是引路人，只是引路人。

蒙丹是作为成功的莫昂奇相对立面出现的设定。

当所有的焦点停留在莫昂奇身上时，蒙丹被遗忘的命运是无可动摇的，无论在戏里，还是戏外。

蒙丹被带走时，回身转头向着马修报以全剧中唯一笑容，那是宿命般的笑容，那是略带嘲讽又试图安慰的笑容。蒙丹向着马修微微扬扬下巴，嘴巴略开合似乎想说什么。蒙丹似乎在嘲讽马修改造灵魂的失败，又似乎想安慰马修不要为此自责，又似乎在与马修决别因为他自知无可救药。此时蒙丹的眼神是柔软松懈的，没有了暴戾凶狠。蒙丹越是故作轻松，马修就越是难过伤心。

蒙丹宣告了马修音乐救治之失败。他与莫昂奇向着道路两端各自向前。

生命是残酷，青春也是残酷的。从来没有必然的完美的成功。只有明知失败而仍然愿意保守自己美好心灵的努力。

介于两种命运中间的，就是皮佩诺。

他相信父亲会在星期六来接他离开这里。于是，在星期六这天，年仅六岁的皮佩诺果断而勇敢地决定自己的命运，他不再被动地等待父亲来接他，而是收好自己一只小布熊玩偶还有一只小小布袋子，然后坚定地独自走到汽车站，坚定地要求马修带他离开这里。

因为马修一直以父亲的名义在保护着他，皮佩诺才会在星期六这天看到马修要离开时，立刻意识到马修就是那位自己一直等着在星期六来接自己回家的父亲。

这个场景真的温暖人心。

设想马修离开塘底学校后会如何呢？

其实不难推断，马修仍会不断地复制在塘底学校的经历，仍不肯违心逐利，只愿听从内心安排，为他人而舍身打破成规陋习，他的音乐才华不是为了成就自己，而是如同上帝之手那样，成为祝福他人的器皿，成为承载爱心的媒介。

那些失去马修仍留在塘底的孩子又将如何呢？没有莫昂奇的天才天份、亲人照料，也没有皮佩诺寻找父亲的果断坚定，也没有象蒙丹那样以自毁的方式摆脱囚笼，他们极大可能重回到旧的生活轨道上，重新被套上旧时桎梏枷锁，但不可否认的是，与马修的一段人生，都会或轻或重变为记忆中温柔明亮的一道光，也会在未来某个不经意的瞬间被他们复制效仿。

这样看来，电影是通过马修在世俗里看得见的失败，告慰我们在面对残酷悲伤的人生里，理解人生的意义并不在于世俗的成功，即使我们总是失败不完美，但只要如马修那样，我们就一定会拥有世俗里看不见的成功，想到这里，我们才得安慰，我们才明白，与不完美和解，与孤独同行，是多么平凡而有意义。