当法国电影不在现实主义中激烈地探讨着哲学人生，它就会呈现出另一种叙事风格。这种熟悉的气味迂回出现在阳光照耀的草坪上、风吹动的树叶间，还有那些画面，记忆中闪回的微笑，山坡上奔跑的孩子，翻开的泛黄日记本……轻盈又本真。也许故事里有挫折但会成长，有冲突但会理解和原谅，最后融化在一行温柔的注脚中。

放牛班的春天，就是这样一个故事。它本身比我想的更平淡。但你知道，如同就像电影里动听的童声合唱背后那些轻轻跳跃着的音符，它是基调，是一种不可或缺。平凡人的故事多数情况下，就是这样平淡。

大约终其一生马修先生都无法成为一位著名音乐家，但是他带着他的曲谱路过了一群边缘孩子的生活，池塘里的死气沉沉的水面因此而激起了波澜。马修先生最终拎着自己的皮包离开了学校，独自走在林间的小路上，但他背后校园里的那些孩子，他们的眼睛已经被音乐所点亮。

我们为什么要教导孩子学习音乐？

如果你需要一个明确的实际用途，大约是没有的，极少数人会因此走上音乐的职业化道路。在所有的艺术形式里，诗歌、绘画、舞蹈都是很直观的内容表达，而音乐是最抽象的一种，在我心里也是最高级的一种。 音乐虽然抽象，却最符合人内心情感的原始律动。当孩子们被冰冷的规则包裹，他们呈现出对抗姿态，当他们领略了音乐的美好，他们感受体会着内心和外部世界的善意在共鸣，并最终找了情绪表达的出口。

而这一切需要先有一个怀着善意的点灯人。

马修先生在来到学校之前有过怎么样的生活经历呢？电影里并没有交代太多。但是可以猜测到那并不是所谓得意的人生，池塘学校显然并不是他的主动选择。然而他的善意如同光，走到哪里，就会照亮哪里，不仅感染了孩子，也感染了学校里其他的老师。善意因此而如同电影里的歌声，灵动地流淌了起来。当马修先生离开孩子们时，留给孩子们的不仅仅是对音乐热爱的心，还有温暖和向善的心。这力量能帮助他们一步步走出池塘的底部，走出树林，走到外面去看一看这个世界。也许他们里面会走出一个皮埃尔，最可能的，是走出更多个善良的马修先生。