更新时间:2009-05-15
德隆 • 墙壁之间:一个老师的一年
看完以后，不得不说点什么。
电影里这批孩子也就十四五岁吧，按国内的说法，那叫“九零后”，当然，人家法国人不这么分。他们和国内这批小毛孩子差不多，自私自负，敏感多疑，自以为是。。。。。鄙人生于85年，自认为也曾年少轻狂过，但他们的行为还是让我大开眼界，和他们比我简直是五好青年，现在的年轻人到底怎么了。
这部电影是批评教育制度吗，我不确定。我看法国的教育制度很不错，你还能要求他什么呢，他不是简单粗暴的，他不以分数决定一切，他鼓励学生思考，他能听取教师与学生的意见，他比中国的填鸭式教育要好得多得多！！！
这种教育制度也许有点太迁就学生了吧，甚至是纵容。其结果就是，你看到了，学生穿的像街头混混，上课像赶大集（这样的课堂可能真学不到什么，当然更大的可能是根本不想学）。这就是自由式教育的“弊端”，但无论怎么说，我宁可选择这种“弊端”，我也不要那种XXX，呵呵，你知道我说的是什么。
我有一个梦想，我想当一名教师，教什么和在哪里教都无所谓，原因和海报中的那个想当警察的黑衣女孩差不多——现在有太多坏老师了。看完片子以后，我不得不思考一个问题，如果我是弗朗索瓦老师，面对这么一批学生，我能怎么办？我真的不知道，不能打骂，但好言好语他们又不听。也许弗朗索瓦的做法不那么完美，但我想没人能比他做的更好了。
我想关键还是在于理解吧。代沟是不可避免的，但应该尽量去理解尊重对方，这当然不是件容易的事。一个好老师应该用自身的修养与学识“以德服人”。看看这帮小鬼，他们还是孩子，他们很可爱。至于他们的将来那用不到你我来操心，你我也不必去关心他们是否能“支撑起祖国的未来”，他们是不是“垮掉的一代”等等。以自己的价值观去衡量别人是没有意义的，把它强加于人更不可取，要明白人各有志。无论如何，我们，还有他们，都会在历史上留下或轻或重的一笔。
有时在街上散步，看到那些还在学步的小孩，不禁想，当他们长大的时候，这个世界会是什么样子。
电影里这批孩子也就十四五岁吧，按国内的说法，那叫“九零后”，当然，人家法国人不这么分。他们和国内这批小毛孩子差不多，自私自负，敏感多疑，自以为是。。。。。鄙人生于85年，自认为也曾年少轻狂过，但他们的行为还是让我大开眼界，和他们比我简直是五好青年，现在的年轻人到底怎么了。
这部电影是批评教育制度吗，我不确定。我看法国的教育制度很不错，你还能要求他什么呢，他不是简单粗暴的，他不以分数决定一切，他鼓励学生思考，他能听取教师与学生的意见，他比中国的填鸭式教育要好得多得多！！！
这种教育制度也许有点太迁就学生了吧，甚至是纵容。其结果就是，你看到了，学生穿的像街头混混，上课像赶大集（这样的课堂可能真学不到什么，当然更大的可能是根本不想学）。这就是自由式教育的“弊端”，但无论怎么说，我宁可选择这种“弊端”，我也不要那种XXX，呵呵，你知道我说的是什么。
我有一个梦想，我想当一名教师，教什么和在哪里教都无所谓，原因和海报中的那个想当警察的黑衣女孩差不多——现在有太多坏老师了。看完片子以后，我不得不思考一个问题，如果我是弗朗索瓦老师，面对这么一批学生，我能怎么办？我真的不知道，不能打骂，但好言好语他们又不听。也许弗朗索瓦的做法不那么完美，但我想没人能比他做的更好了。
我想关键还是在于理解吧。代沟是不可避免的，但应该尽量去理解尊重对方，这当然不是件容易的事。一个好老师应该用自身的修养与学识“以德服人”。看看这帮小鬼，他们还是孩子，他们很可爱。至于他们的将来那用不到你我来操心，你我也不必去关心他们是否能“支撑起祖国的未来”，他们是不是“垮掉的一代”等等。以自己的价值观去衡量别人是没有意义的，把它强加于人更不可取，要明白人各有志。无论如何，我们，还有他们，都会在历史上留下或轻或重的一笔。
有时在街上散步，看到那些还在学步的小孩，不禁想，当他们长大的时候，这个世界会是什么样子。
