更新时间:2011-10-04
Goenen • 铃木老师:思考語錄
1、我不認為他沒有認真聽性教育指導課，反而是聽得過於認真了，無意識地有了自己的感受，感受到了成人理論的虛空性和無理性。避孕是一種防止懷孕的手段，讓人們免去後顧之憂享受做愛快感的一種技能。單純的告訴他，應該帶上避孕套做，這就是對孩子們的一種誤導。讓他們以為做愛就是單純的尋求快樂。孩子們也發覺了，這個世界上肉體結合的愈發隨便，其中的痛楚和神聖早已被人們遺忘。
2、如果孩子們在理解做愛原有的崇高意義時，就會在心底萌生出應有的覺悟。如果這種覺悟能讓他們真正的吃透，也就不會有不該發生的的懷孕和隨之而來的不幸啦。
3、我們這些大人如果真的想讓孩子們幸福的話，與其花時間在避孕上，不如花時間讓他們領會肉體結合的神秘性和神聖性。這也許是通往期望目標的捷徑。
4、在這個社會上，一種價值觀可能不容分說被視為糟粕，而另一種價值觀，可能就支配全社會。我覺得這比什麼都可怕。
5、戀愛和結婚，都是源於人們想變得更加幸福。想生下更加優秀的後代，這種人最原始的本能。喜歡一個的理由不管是什麼都不重要，重要的是之後的事情。喜歡一個人，然後擺脫本能的自私的束縛，成為一種尊重對方比尊重自己更甚的人。我覺得這就是真正意義上的愛。
6、現在的學校教育，是建立在那些非問題學生受傷的內心的基礎上的，且其嚴重性已經超過了我們的想像。
教師不可能照顧到每一個學生，只能將精力放在那些問題突出的學生身上。非問題學生可能存在一種對問題學生的嫉妒心理，就和問題學生也一樣嫉妒著優等生一樣。只要中間的隔閡消失，就可以喚醒學校這個共同體巨大的能量。對於學生，除了父母和老師之外，還有一個更有力量的存在---同學，朋友。如果教師能夠把等量的心血澆灌給每一個孩子，創造一個讓每一個孩子的心靈都不受傷害的班級，就能有效地促進學生之間互相幫助共同進步。（鈴木老師的理想教育）。
7、足子老師需要休息，但又恐懼休息，恐懼離開後的空虛感。然而由於不斷累積的壓力，本能的對休息產生了渴望，在這樣的狀態中，才使得身心都陷入了無法自拔的疲憊中。
8、現代被稱為多樣性的時代，但果真如此嗎？確實自由選擇各種價值觀是被允許的，但是結果卻導致每個人都局限于對自己有利的意見，而不聽取別人的不同意見。最終每個人的心中都只專注於偏頗的想法，變得單純和偏激。每個人，應該擁有各種價值觀。即使麻煩，即使痛苦，也要去面對，去取捨。只要我們努力去探索和周圍人的價值觀的共同點。那麼在思想認真上我們就能開拓一條新的道路。
9、肌肉是因為反復酸痛和休息才能得到鍛煉的對吧？人心也是一樣啊。
10、孩子們會帶著從父母那學到的家教乃至家庭的價值觀。
11、所謂教育不就是要抓住一切的偶然機會教導學生嗎？
2、如果孩子們在理解做愛原有的崇高意義時，就會在心底萌生出應有的覺悟。如果這種覺悟能讓他們真正的吃透，也就不會有不該發生的的懷孕和隨之而來的不幸啦。
3、我們這些大人如果真的想讓孩子們幸福的話，與其花時間在避孕上，不如花時間讓他們領會肉體結合的神秘性和神聖性。這也許是通往期望目標的捷徑。
4、在這個社會上，一種價值觀可能不容分說被視為糟粕，而另一種價值觀，可能就支配全社會。我覺得這比什麼都可怕。
5、戀愛和結婚，都是源於人們想變得更加幸福。想生下更加優秀的後代，這種人最原始的本能。喜歡一個的理由不管是什麼都不重要，重要的是之後的事情。喜歡一個人，然後擺脫本能的自私的束縛，成為一種尊重對方比尊重自己更甚的人。我覺得這就是真正意義上的愛。
6、現在的學校教育，是建立在那些非問題學生受傷的內心的基礎上的，且其嚴重性已經超過了我們的想像。
教師不可能照顧到每一個學生，只能將精力放在那些問題突出的學生身上。非問題學生可能存在一種對問題學生的嫉妒心理，就和問題學生也一樣嫉妒著優等生一樣。只要中間的隔閡消失，就可以喚醒學校這個共同體巨大的能量。對於學生，除了父母和老師之外，還有一個更有力量的存在---同學，朋友。如果教師能夠把等量的心血澆灌給每一個孩子，創造一個讓每一個孩子的心靈都不受傷害的班級，就能有效地促進學生之間互相幫助共同進步。（鈴木老師的理想教育）。
7、足子老師需要休息，但又恐懼休息，恐懼離開後的空虛感。然而由於不斷累積的壓力，本能的對休息產生了渴望，在這樣的狀態中，才使得身心都陷入了無法自拔的疲憊中。
8、現代被稱為多樣性的時代，但果真如此嗎？確實自由選擇各種價值觀是被允許的，但是結果卻導致每個人都局限于對自己有利的意見，而不聽取別人的不同意見。最終每個人的心中都只專注於偏頗的想法，變得單純和偏激。每個人，應該擁有各種價值觀。即使麻煩，即使痛苦，也要去面對，去取捨。只要我們努力去探索和周圍人的價值觀的共同點。那麼在思想認真上我們就能開拓一條新的道路。
9、肌肉是因為反復酸痛和休息才能得到鍛煉的對吧？人心也是一樣啊。
10、孩子們會帶著從父母那學到的家教乃至家庭的價值觀。
11、所謂教育不就是要抓住一切的偶然機會教導學生嗎？
