我家老大，目前九年级。学校的历史课程安排始于七年级。七八年级四个学期，课本从夏商周到现代史，将中国的文化系统地给孩子们梳理了一遍。体系完整，内容强大。九年级有世界历史，可惜连历史老师都没有见过。

从她一年级开始，我们的亲子阅读内容就是历史故事。我给她买了大量的历史书籍，通过亲子阅读和自主阅读，让她对中国历史有了全面的认识。当学校七年级正式开设历史课的时候，每天上学的路上，我们会按照孩子的喜好，收听一些百家讲坛中几位大神的历史讲座，帮她多角度理解历史。

不管是学校还是家里，我们的历史学习始终停留在“记住历史”这个层面。中国的历史教育更注重历史知识的客观性和有用性，孩子在学习的历史过程中，记忆的成分更多一些。

这几年，特别流行注重培养孩子的“批判性思维”。我认为“批判性思维”也可以通过历史学习培养出来。而美国教育在这一方面，真的做得不错。

我们一起来看看，一位爸爸在网上分享孩子在美国上六年级的历史作业，完成作业时间为四周：

1.老师让孩子们去图书馆任意寻找10本关于美国历史的著作。

2.用自己的语言分别写出这10本著作的内容概要。

3.再从每部书中选择你认为你印象最为深刻的描写、论述或者是数据做5张卡片，一共要做50张！卡片上要注明引文出处，包括要注明作者、书名、出版机构、年代和版本。

4老师还要求孩子们从书中选择自己认为对美国历史发展进程起到过重要作用的10位人物，对每个人物写上一段几百字的评论。

美国高中生的历史作业之一：美国独立战争，革命彻底吗？要求两页纸的论述。

美国高中生的历史作业之二：编一个故事，发生在17或18世纪的美国，最好是独立战争前后。可以让故事发生在日常生活中，也可以让故事发生在一个历史事件里。只要反映出当时人们的生活：他们穿的怎么样，吃什么，住哪，有没有集市什么的，顺便反映当时的社会状态是平静的，还是充满暴乱的，都可以。要求有创造性、思想性，文笔流畅。

通过作业，我们从另一个角度可以看出美国历史课对孩子的学习要求，他们在历史教育强调的是探索和了解历史的过程，通过这个过程得到不同的结论，得到更多的对历史认识的思考。

教育是没有好坏之分，每一种教育体系都会受到很多因素的影响，特别是国情。作为家长，我们只能取长补短，理清自己的思路，了解未来的趋势，培养孩子应对未来的能力，帮助孩子找到适合自己的学习之路。

中国孩子的历史学习始终停留在“记忆”层面，优点是能系统了解知识点，从而让学习更有体系。

外国孩子的历史学习是通过事件进行全面分析，在学习的过程中，调动学生的主动性，利用各种资源搜集资料，从而得到逻辑自洽的结论。

如何结合国内国外历史教育的长处，给孩子制定一个适合孩子的学习之路呢？