《唐诗三百首》可说是所有孩子的启蒙篇，它囊括了一个有浪漫洒脱的李白，忧国忧民的杜甫、半官半隐的王维，隐逸才子孟浩然等大诗人存在的充满诗情画意的世界。让孩子们在吃饭、学习、运动、休息……的斑斓童年中渗进了一份诗意。这里流淌着动听乐章、描绘出迷人画卷，可以展开联想的翅膀，进入一个诗的境界。

就像我们在教导孩子的过程中所遇到的，古诗词的学习积累，从来是单调复述，并不是每个孩子都乐于重复，而像《童游记之诗意唐朝》中寓教于乐，将诗词、情境结合起来，让孩子充分感受诗篇中的“意”与“境”，我觉得才是给孩子唐诗启蒙，最好的打开方式。
方式一：把旅行和唐诗结合起来，做到知行合一
在我们以往的观念中，“旅行”和“唐诗”是分开独立的两件事，“旅行”就是吃、喝、玩、乐；“唐诗”就是背诵、忘记、再背诵，循环往复。而《童游记之诗意唐朝》这个节目很巧妙的将两者结合在一起。既涵盖了“旅行”的目的，同时让“唐诗”在孩子的脑海中更鲜活。就像节目中妈妈蜜思鲁和笑笑的唐诗主题旅行，不仅提倡孩子要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），把“知”和“行”统一起来。我们在教孩子背诵唐诗时，由于年纪小他们很难理解其中的意境，只能死记硬背。这样的方式不仅收效甚微，而且不利于培养孩子对唐诗甚至对学习的兴趣。
余秋雨曾说，“在孩子们尚不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典诗文给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传代的绝佳措施。本人10 岁左右背了不少诗文，直到40多岁能够较深刻地回味这些诗文的含义时，禁不住万里漫游来寻找诗文描述的实地，真是感概无限。” 可见“知行合一”确实是孩子唐诗启蒙的最好打开方式。

相信当笑笑长大，回味曾在大唐芙蓉园、凤凰台、翠华山这些地点浏览和背诵这些诗文时，应该比其他人体会的更深刻、更能感受到当中的意义。
方式二：让孩子拥有一个充满诗意的童年
诗词的言语美学众所周知，它对孩子的影响是潜移默化的，会伴随一生并且随时会表现出来。
古诗中或吟咏天成之美，阐发生活哲理；或抒发至真情感，浸润纯洁心田；或介绍生活常识、融汇民间风俗。无论是借景抒情、咏物状景，还是托物言志、叙事明理，都生动逼真，美不胜收。
诗词中丰富的知识、优美的景物、动人的故事，通过这些古诗词的学习，可以使我们的孩子们认识到生活中有许多有趣的事，教导他们要学会欣赏自然、亲近自然，更要在心灵上和大自然沟通。
在《童游记之诗意唐朝》中，我们看到了通过唐诗主题旅游，笑笑与环境、自然互动的点滴，看到了妈妈随时随地的引导，看到了她在一言一行中不断积累的知识。这样的亲子活动确实的帮助了孩子，让她在学习和玩乐中乐悠悠地成长。这对我们父母来说也是一个非常好的借鉴。