更新时间:2012-05-27
清琪 • 天那边:天那边，是什么
天，似乎是一条分界线，一群人在这边，另一群我们经常忽略的人们在那边。
也许，有人会说，此片中的男女主角长得都不出色，也并不出名，在一定程度上不吸引广大群众。且该片是以支教为其主题线索，对于现在爱流行，爱潮流，爱个性的学生来说，实属异类。但我们不能否认，这部影片带来的感动是真实而又强烈的。
我想，这是一部白色的电影，干净，没有什么多余的赘述。很多人认为，该片以男女主角为证明爱情忠贞度而前往农村支教，有些过于俗套，甚至有些滑稽，爱情本身不需证明。但是，看到后面两人爱情的破碎，我们可以对两人进行一下对比。
男主角，江可可，一个在国外生长并受西方教育的海归派。女主角，许小萌，文章并没有提到她的具体背景，但我们大概知道她是我们中的小小一员，普普通通。在支教过程中，江可可不堪忍受农村里“寂静”的侵扰，没有电视，手机电脑没有什么信号，最糟糕的是他无法观看足球赛，农村里人的单纯安静在他眼里是不可思议的，许小萌的讽刺责备以及对他的恳求，都无法动摇江可可要离开的心。离开，分手，这是必然的。两个人的人生观，价值观都不一样，有怎么可能在一起？
爱情，仅仅只是影片中最小的切入点。
我们也可以从影片看出导演或者说是编剧的一种人生态度，我们的生命中，并不只有爱情值得我们付出一切，爱情也并不是一个人的所有。我们作为一个独立的个体，应该拥有自己的追求与想法，也要负起责任来，对自己的责任，对社会地责任，对生命的责任。
影片最大的亮点，是罗老师这个形象的塑造。
我最感动的不是当许小萌要离开时孩子们的哭泣，不是江可可要离开时许小萌的追逐，不是许小萌悲伤的休克，而是校长来城市里告诉许小萌罗老师去世的那一幕，记者冰冷地采访许小萌后拍照时孩子们艰难地搬动另一张椅子只为纪念离世的罗老师，绿绿的野草在椅子上随风摆动的那一幕。
他让我成功地开始思考，大学生志愿支教是不是有实际意义。
众所周知，农村教育无论在哪一方面都比不上城市里的教育，其根本原因是是师资力量的匮乏。但是，在城市里受过高等教育的人们大多数都不愿意前往农村支教，对于一切讲求实际现实意义的都市人来说，这是一件没有未来，没有发展前途的事。于是，就有了短时间的志愿支教，让一些有想法但不愿长期呆在那种贫苦地区的人们去实现他们的“抱负”。人们理所当然地认为这是最两全其美的办法，事实上，也没有什么更好的办法，这是一个矛盾。
之所以说是矛盾，是因为，我们从来没有考虑到那些贫困地区对外来短期进行支教任务的人们的想法。
从影片中罗老师对江可可和许小萌的百般“刁难”，我们仔细想一想，是不是这种短期支教活动从一开始就错了呢？我们都知道，孩子们需要老师，需要一个人为他们指明未来的方向。来贫困地区支教的老师带来先进的教育模式以及教育理念，改变了原来什么都不是的教育方式，但是，一旦他们走了呢？孩子们将怎么办？他们会伤心，会难过老师的离开，但更重要的是，倘若孩子们已经适应了这样的教育后，再由原来的农村老师接手，这又会是怎样的影响呢？孩子们可能不屑上这个老师的课，即便原来的农村老师再怎么模仿，先进的教育效果还会在吗？年龄小一点地孩子们可能没有什么想法，但是年龄大一点的呢？农村老师又是怎么想的呢？这样的来来去去在某种意义上市一种不负责任的行为，也有可能对这些孩子们产生不良的影响。这会让他们以为，城市什么都比农村强，没有人愿意呆在农村。追求更好的生活方式固然是好事，一旦被功利化，就失去最本质的动力。会不会使农村空巢，留守儿童等现象加剧呢？不可而知。
有没有更好的解决办法呢？这是一个值得大家深思的话题。
这也仅仅只是本人的片面之论，并没有质疑那些志愿者的行为，他们的精神还是值得我们学习的。
影片最后，许小萌留在了这所农村学校。一辈子的留下。这需要多大的勇气，多深的爱才能让她毅然决然地留下来。
我想，要么就留下来，要么一开始就不要来，不要让孩子们徒增无果的期盼，不要让他们失望，不要让他们难过，不要让他们伤心。
天那边，是什么？天那边，要有爱，才能撑起那一片最纯粹，最干净的苍空。
也许，有人会说，此片中的男女主角长得都不出色，也并不出名，在一定程度上不吸引广大群众。且该片是以支教为其主题线索，对于现在爱流行，爱潮流，爱个性的学生来说，实属异类。但我们不能否认，这部影片带来的感动是真实而又强烈的。
我想，这是一部白色的电影，干净，没有什么多余的赘述。很多人认为，该片以男女主角为证明爱情忠贞度而前往农村支教，有些过于俗套，甚至有些滑稽，爱情本身不需证明。但是，看到后面两人爱情的破碎，我们可以对两人进行一下对比。
男主角，江可可，一个在国外生长并受西方教育的海归派。女主角，许小萌，文章并没有提到她的具体背景，但我们大概知道她是我们中的小小一员，普普通通。在支教过程中，江可可不堪忍受农村里“寂静”的侵扰，没有电视，手机电脑没有什么信号，最糟糕的是他无法观看足球赛，农村里人的单纯安静在他眼里是不可思议的，许小萌的讽刺责备以及对他的恳求，都无法动摇江可可要离开的心。离开，分手，这是必然的。两个人的人生观，价值观都不一样，有怎么可能在一起？
爱情，仅仅只是影片中最小的切入点。
我们也可以从影片看出导演或者说是编剧的一种人生态度，我们的生命中，并不只有爱情值得我们付出一切，爱情也并不是一个人的所有。我们作为一个独立的个体，应该拥有自己的追求与想法，也要负起责任来，对自己的责任，对社会地责任，对生命的责任。
影片最大的亮点，是罗老师这个形象的塑造。
我最感动的不是当许小萌要离开时孩子们的哭泣，不是江可可要离开时许小萌的追逐，不是许小萌悲伤的休克，而是校长来城市里告诉许小萌罗老师去世的那一幕，记者冰冷地采访许小萌后拍照时孩子们艰难地搬动另一张椅子只为纪念离世的罗老师，绿绿的野草在椅子上随风摆动的那一幕。
他让我成功地开始思考，大学生志愿支教是不是有实际意义。
众所周知，农村教育无论在哪一方面都比不上城市里的教育，其根本原因是是师资力量的匮乏。但是，在城市里受过高等教育的人们大多数都不愿意前往农村支教，对于一切讲求实际现实意义的都市人来说，这是一件没有未来，没有发展前途的事。于是，就有了短时间的志愿支教，让一些有想法但不愿长期呆在那种贫苦地区的人们去实现他们的“抱负”。人们理所当然地认为这是最两全其美的办法，事实上，也没有什么更好的办法，这是一个矛盾。
之所以说是矛盾，是因为，我们从来没有考虑到那些贫困地区对外来短期进行支教任务的人们的想法。
从影片中罗老师对江可可和许小萌的百般“刁难”，我们仔细想一想，是不是这种短期支教活动从一开始就错了呢？我们都知道，孩子们需要老师，需要一个人为他们指明未来的方向。来贫困地区支教的老师带来先进的教育模式以及教育理念，改变了原来什么都不是的教育方式，但是，一旦他们走了呢？孩子们将怎么办？他们会伤心，会难过老师的离开，但更重要的是，倘若孩子们已经适应了这样的教育后，再由原来的农村老师接手，这又会是怎样的影响呢？孩子们可能不屑上这个老师的课，即便原来的农村老师再怎么模仿，先进的教育效果还会在吗？年龄小一点地孩子们可能没有什么想法，但是年龄大一点的呢？农村老师又是怎么想的呢？这样的来来去去在某种意义上市一种不负责任的行为，也有可能对这些孩子们产生不良的影响。这会让他们以为，城市什么都比农村强，没有人愿意呆在农村。追求更好的生活方式固然是好事，一旦被功利化，就失去最本质的动力。会不会使农村空巢，留守儿童等现象加剧呢？不可而知。
有没有更好的解决办法呢？这是一个值得大家深思的话题。
这也仅仅只是本人的片面之论，并没有质疑那些志愿者的行为，他们的精神还是值得我们学习的。
影片最后，许小萌留在了这所农村学校。一辈子的留下。这需要多大的勇气，多深的爱才能让她毅然决然地留下来。
我想，要么就留下来，要么一开始就不要来，不要让孩子们徒增无果的期盼，不要让他们失望，不要让他们难过，不要让他们伤心。
天那边，是什么？天那边，要有爱，才能撑起那一片最纯粹，最干净的苍空。
