前些天学校组织我们观看了《我要当老师》这一电影，写观影报告能抵期末大作业，那我自然义不容辞地参加了这个秘密的点映活动。没想到，这部电影让我们这批小白鼠们深刻地记住了“首当其冲”的正确用法，而这90分钟也成为了我人生中前十恶心的一个半小时。我是充满热血而有良知的青年，深知滴水之恩当以涌泉相报，便决定为这部电影献上我最认真、最中肯的评价。

上大学一年以来，也做了不少大作业，熟悉了同学们应付大作业的一般套路。循规蹈矩之人，找一些政治正确、又红又专的素材，整理成催眠的PPT，为大家呈现出白开水一般平淡的效果。虽然食之无味，但也没法批评。投机取巧之人，只想搞一些节目效果，便结合网络热梗和时政，剪出搞笑短视频，博得哄堂大笑。没有传授知识，但也实现了自己的目标。显然，我们的同学们还有羞耻之心，即使想60分低空飘过，也会呈现出与之相衬的内容。可惜的是，某部电影拿着又红又专的作文题目，和“当代大学生”自带的话题热度和情绪共鸣，做出的却是附庸风雅、粗制滥造的缝合怪，自然值得我大加赞赏。

教学相关内容淡薄

关于影片中本该是最核心的教学线，我实在找不到什么说的，毕竟这孙子就没讲几句正经话。教室里的第一个镜头还算正常，展示了当代大学生对思政课态度的现状，孙子和吴克的对话也很符合现状，学生确实只想过这门课，并不在乎背后的知识。嗯，还行啊，接着展开吧……？然后，这孙子就再也没有给学生们讲过一点实在的东西，甚至不愿意多念几句政治课本上有的话。这让我想起了几年前的《银河补习班》，反对了应试教育，却没有提出切实的解决办法，而是在一个虚构的开挂人生里，用诡辩赢得某些观众的共鸣。同理，上课念课本、考试划重点固然不对，但这并不代表整日嘻嘻哈哈，和同学们分享自己冗长的故事就是对的。无趣的教学一定是低效的教学，但有趣的教学也不一定是有效的教学。矫枉过正，或者叫架空、娱乐化严肃的话题，在我们的影视作品中屡见不鲜。

情节幼稚

看得出来，剧组想通过大量引入所谓“贴近日常生活”、“有地方特色”的情节来使电影变得有趣。确实，叛逆学生和老师的搞笑故事很好玩，天津话本身和天津人的讲话方式也能逗乐观众。但就像各路无聊的方言小品和诗词小品一样，这种笑点的生搬硬套无法与剧情建立更深的联系，只能成为孤立的段子，越看越无聊。至于孙子和老蒋的爱情线，可以说和主线完全没有任何关系。想要体现孙子的进步，体现他逐渐被人赏识被人注意可以用别的方法，没人逼着你讲一个充满俗套的巧合的爱情故事。除此之外，还有孙子救上来人不跟学校汇报、老蒋只身闯入犯罪窝点等弱智情节。总之，各种与主线没有关系的情节数不胜数，或者说这个长达90分钟的视频没有任何主线。想要搞笑，就随便拉出来几个段子乐呵乐呵；想体现“思政课”，就胡乱剪一段“高燃”视频；想捎带脚宣传一下支教，就能立马招到一堆人；想煽情上价值，鸡蛋糕就能直接去世。然而，无穷个0加起来也小于1，无数个空洞的镜头加起来也不一定能被称为电影。

总之，这就是一堆非常俗套的视频的简单集合，每一个部分都比它们构成的整体有意义，但每一个部分也没有多少意义。费尽心思回忆情节并批评这部电影真是一种折磨，但想到这部电影上映后很可能被政治正确的好评淹没，那就贡献一点自己的力量吧。