更新时间:2016-10-06
Cindy • 红领巾侠:时空交错中的博弈 ——评《红领巾侠》
《红领巾侠》是一部反映师生关系的短片，阐释了同一时空下两种不同身份的交错关系。
影片第一段时空中，教师在课堂中侃侃而谈，男孩则在自己的漫画世界里沉醉不知归途。如果没有教学相长师生关系的制约，这二者本可以在各自的世界怡然自得。影片用一段阴影的投射反映教师在男孩心中的形象：黑暗幽灵（一个在脑海中想要打败，想要征服的对象）。于是二人的平行世界有了第一次痛苦的相交。
影片中乌鸦的啼叫揭开了第二段师生共处的时空——放学后的办公室。两者的交集不断扩大，矛盾愈发激烈。男孩心爱的漫画成了教师垃圾桶里的废纸，男孩的父母成了教师惩罚他的武器，在这个时空中，男孩被完全包裹在教师的权力阴影中，毫无招架之力。
于是导演在男孩的头脑中赐予了第三个时空：空无一人的教室。然而，在放学后的教室中，教师可以用粉笔、用直尺、用书本、用玩具作为一切的武器砸向男孩，男孩拥有的不过是愤怒的双拳。
值得一提的是，男孩在幻想中打败黑暗幽灵的力量之源，在教室中抗衡教师的力量之源，都是男孩遐想中胸前的红领巾。遐想中的红领巾不断生长，赐予他超人的能量。而在现实中，红领巾则是用来提醒学生尊师重道的道德物化，用来提示学生遵守学校行为规范。
乌鸦的再次嘶鸣叫醒了男孩的幻想，走出办公室的男孩走进了另一片黑暗。
而当镜头转回办公室的时候，教师则聚精会神地看着漫画。没有人生而为师，那个从垃圾桶里捡回漫画的老师，曾几何时，也不过是一个带着红领巾的孩子，而时空交错中的博弈，仿佛是一场人生的轮回。
影片第一段时空中，教师在课堂中侃侃而谈，男孩则在自己的漫画世界里沉醉不知归途。如果没有教学相长师生关系的制约，这二者本可以在各自的世界怡然自得。影片用一段阴影的投射反映教师在男孩心中的形象：黑暗幽灵（一个在脑海中想要打败，想要征服的对象）。于是二人的平行世界有了第一次痛苦的相交。
影片中乌鸦的啼叫揭开了第二段师生共处的时空——放学后的办公室。两者的交集不断扩大，矛盾愈发激烈。男孩心爱的漫画成了教师垃圾桶里的废纸，男孩的父母成了教师惩罚他的武器，在这个时空中，男孩被完全包裹在教师的权力阴影中，毫无招架之力。
于是导演在男孩的头脑中赐予了第三个时空：空无一人的教室。然而，在放学后的教室中，教师可以用粉笔、用直尺、用书本、用玩具作为一切的武器砸向男孩，男孩拥有的不过是愤怒的双拳。
值得一提的是，男孩在幻想中打败黑暗幽灵的力量之源，在教室中抗衡教师的力量之源，都是男孩遐想中胸前的红领巾。遐想中的红领巾不断生长，赐予他超人的能量。而在现实中，红领巾则是用来提醒学生尊师重道的道德物化，用来提示学生遵守学校行为规范。
乌鸦的再次嘶鸣叫醒了男孩的幻想，走出办公室的男孩走进了另一片黑暗。
而当镜头转回办公室的时候，教师则聚精会神地看着漫画。没有人生而为师，那个从垃圾桶里捡回漫画的老师，曾几何时，也不过是一个带着红领巾的孩子，而时空交错中的博弈，仿佛是一场人生的轮回。
