更新时间:2015-08-17
淡水黑鱼 • 安琪的魔鬼:《安琪的魔鬼》梦境逻辑解析
关于《安琪的魔鬼》。
电影上线后我看到了大家许许多多独特的解析和理解。很多人看第一遍不理解，再看之后就基本意会。
那么作为导演&故事作者，我来解析一下。
在解析故事内涵之前先谈谈创作意图。
《构成第四号战争》这幅抽象画给人的感觉，很有艺术感，隐约能看到战马，弓箭，所以我们知道它的主题是战争，但我们不知道它具体画的是什么，这就是抽象画。当我第一次看到这幅画，我就在想，同为艺术品，电影应该也能做到这种抽象。
所以作为导演，我希望《安琪的魔鬼》给人一种梦境逻辑的感觉。情节彼此联系，但并没有通顺的时间线，就像梦一样飘渺玄幻。绝大多数人给我的反馈，也都理解到了妥协这层主题。就像抽象画，能看出主题，但不知具体细节，然而觉得很有艺术感。
所以从这种抽象艺术效果来说，我觉得是成功了。
而抽象艺术的另一个特点就是没有绝对正确的答案，只要理解的主题是对的，具体的细节可以是多样的。就比如那幅画，有人看到马，有人看到战士，但都是战争。
我看了很多大家的解析，有的对，有的则偏了。
下面以导演的创作角度，我来解析一下剧情。
主题是妥协的循环。
有古典音乐的妥协，也有安琪的妥协。鬼则是不妥协，可以理解为鬼是安琪的一种内心意识。最后收音机里封着第一次参加排练的录音，也就是有既视现象的那段录音，理解为妥协的循环（虽有反抗意识，但终究还是要妥协）。电影中种种即视现象也暗示这是一次循环。
不过这种理解很多人都想到了。创作的时候，我创作了两种理解，今天我着重讲讲另一种理解。
刚刚是以安琪作为主体的一种理解，如果大家试试以叶文媛作为主体，会更有意思。
叶老师不就是妥协之后的安琪吗？
大家应该记得昱萱提到叶老师做梦，那么究竟是安琪的梦境，还是叶老师的梦境？
可以把昱萱、安琪、鬼分辨理解为叶老师的三种意识。
叶老师的形象，一个世俗化的人。她无疑是个自我认同感很强的人。自我认同感很强的人的内心都有一种意识，那就是昱萱。昱萱没有自己的个人特点，她不认识叶老师，却似乎很了解叶老师。电影一上来就是昱萱向安琪介绍叶老师多么厉害。一般自恋的人的内心都有一个这样的意识，以一个陌生人的视角介绍着主体心中的自己，这种意识是主体对自己认知的投射。所以昱萱就是叶老师的自我认知。而安琪，也就是妥协前的叶老师，是每个妥协者心中都无法磨灭的一种不想妥协的意识，然而最终妥协，是因为这种意识（也就是安琪）胆怯拘谨。鬼则是不妥协与反抗，她的作用目标并不是叶老师，因为叶老师已经妥协了，所以她只能作用于那个纠结的安琪。最终不想妥协的安琪在鬼的催化下（或者说鬼通过安琪），把昱萱（也就是叶老师的自我认知）惊呆了。所以也就是说把叶老师的自我认知刷新了，最终作用到了叶老师身上。然而最终也只是个循环，一切都恢复平静，叶老师依旧妥协着。
电影后半段开始梦境逻辑之后，现实和梦开始分不清，时间线开始跳跃，我是在暗示，这不是梦，也不是现实，这是潜意识。
所以结尾之后发生了什么呢，什么也发生不了，回到从前，继续妥协，没有任何改变，这是情感意识的循环。
全片可以理解为叶老师妥协后，内心的不妥协对她自我认知的一次刷新。但最终也只是她的内心活动而已。 她会时不时对自己的妥协产生愧疚，对自我认知产生怀疑，但过后又回归从前。 其实电影是叶老师的内心情感意识的循环。
当然你未必要把叶老师作为主体。意会妥协的循环即可。
我在创作的时候即有这两重理解，叶老师为主体和安琪为主体，我个人偏爱叶老师为主体的理解。
大家的解析有许多其他的，对于抽象艺术，言之有理，主题不偏都是正确的。
再解释一下，《安琪的魔鬼》的梦境逻辑，不是指做梦，而是指全片给人一种梦一般的感觉。
我只是解析一下大体情节。至于剧情细节，那个水杯、走不完的隧道和走出刹那的亮如白昼、女鬼和安琪面对面跑步相撞、叶老师情绪的无缘波动、以及三线蒙太奇手法那段“安琪打人”“叶老师指挥电声古典音乐”“女鬼开收音机”之间的关系 等等，你可以放开去想，只要主题不偏，都是对的。作为创作者，我自然是有一套解释的，但是这些细节，就如那幅抽象画，马也好、弓箭也好、士兵也好，你可以随便想，只要主题不偏。
电影是造梦的艺术。
电影上线后我看到了大家许许多多独特的解析和理解。很多人看第一遍不理解，再看之后就基本意会。
那么作为导演&故事作者，我来解析一下。
在解析故事内涵之前先谈谈创作意图。
《构成第四号战争》这幅抽象画给人的感觉，很有艺术感，隐约能看到战马，弓箭，所以我们知道它的主题是战争，但我们不知道它具体画的是什么，这就是抽象画。当我第一次看到这幅画，我就在想，同为艺术品，电影应该也能做到这种抽象。
所以作为导演，我希望《安琪的魔鬼》给人一种梦境逻辑的感觉。情节彼此联系，但并没有通顺的时间线，就像梦一样飘渺玄幻。绝大多数人给我的反馈，也都理解到了妥协这层主题。就像抽象画，能看出主题，但不知具体细节，然而觉得很有艺术感。
所以从这种抽象艺术效果来说，我觉得是成功了。
而抽象艺术的另一个特点就是没有绝对正确的答案，只要理解的主题是对的，具体的细节可以是多样的。就比如那幅画，有人看到马，有人看到战士，但都是战争。
我看了很多大家的解析，有的对，有的则偏了。
下面以导演的创作角度，我来解析一下剧情。
主题是妥协的循环。
有古典音乐的妥协，也有安琪的妥协。鬼则是不妥协，可以理解为鬼是安琪的一种内心意识。最后收音机里封着第一次参加排练的录音，也就是有既视现象的那段录音，理解为妥协的循环（虽有反抗意识，但终究还是要妥协）。电影中种种即视现象也暗示这是一次循环。
不过这种理解很多人都想到了。创作的时候，我创作了两种理解，今天我着重讲讲另一种理解。
刚刚是以安琪作为主体的一种理解，如果大家试试以叶文媛作为主体，会更有意思。
叶老师不就是妥协之后的安琪吗？
大家应该记得昱萱提到叶老师做梦，那么究竟是安琪的梦境，还是叶老师的梦境？
可以把昱萱、安琪、鬼分辨理解为叶老师的三种意识。
叶老师的形象，一个世俗化的人。她无疑是个自我认同感很强的人。自我认同感很强的人的内心都有一种意识，那就是昱萱。昱萱没有自己的个人特点，她不认识叶老师，却似乎很了解叶老师。电影一上来就是昱萱向安琪介绍叶老师多么厉害。一般自恋的人的内心都有一个这样的意识，以一个陌生人的视角介绍着主体心中的自己，这种意识是主体对自己认知的投射。所以昱萱就是叶老师的自我认知。而安琪，也就是妥协前的叶老师，是每个妥协者心中都无法磨灭的一种不想妥协的意识，然而最终妥协，是因为这种意识（也就是安琪）胆怯拘谨。鬼则是不妥协与反抗，她的作用目标并不是叶老师，因为叶老师已经妥协了，所以她只能作用于那个纠结的安琪。最终不想妥协的安琪在鬼的催化下（或者说鬼通过安琪），把昱萱（也就是叶老师的自我认知）惊呆了。所以也就是说把叶老师的自我认知刷新了，最终作用到了叶老师身上。然而最终也只是个循环，一切都恢复平静，叶老师依旧妥协着。
电影后半段开始梦境逻辑之后，现实和梦开始分不清，时间线开始跳跃，我是在暗示，这不是梦，也不是现实，这是潜意识。
所以结尾之后发生了什么呢，什么也发生不了，回到从前，继续妥协，没有任何改变，这是情感意识的循环。
全片可以理解为叶老师妥协后，内心的不妥协对她自我认知的一次刷新。但最终也只是她的内心活动而已。 她会时不时对自己的妥协产生愧疚，对自我认知产生怀疑，但过后又回归从前。 其实电影是叶老师的内心情感意识的循环。
当然你未必要把叶老师作为主体。意会妥协的循环即可。
我在创作的时候即有这两重理解，叶老师为主体和安琪为主体，我个人偏爱叶老师为主体的理解。
大家的解析有许多其他的，对于抽象艺术，言之有理，主题不偏都是正确的。
再解释一下，《安琪的魔鬼》的梦境逻辑，不是指做梦，而是指全片给人一种梦一般的感觉。
我只是解析一下大体情节。至于剧情细节，那个水杯、走不完的隧道和走出刹那的亮如白昼、女鬼和安琪面对面跑步相撞、叶老师情绪的无缘波动、以及三线蒙太奇手法那段“安琪打人”“叶老师指挥电声古典音乐”“女鬼开收音机”之间的关系 等等，你可以放开去想，只要主题不偏，都是对的。作为创作者，我自然是有一套解释的，但是这些细节，就如那幅抽象画，马也好、弓箭也好、士兵也好，你可以随便想，只要主题不偏。
电影是造梦的艺术。
