更新时间:2017-05-24
杜鹃 • 小孩不笨:家庭教育是父母和孩子共同的修行
今晚我儿子学校的家长课堂组织家长看电影，家长们集体观看了新加坡影片《小孩不笨》。
影片主要讲述了三个就读于新加坡某小学EM3班级的男孩国斌、Terry、文福在学习和成长过程中的家庭教育经历。EM1、EM2、EM3是新加坡小学的分班制。EM1代表学习最优，EM2代表中等，而EM3则是垫底。也就是说影片中的这三个孩子是被分在“差生班”、被老师、同学和父母贴上“笨蛋”标记的小孩。可是，他们真的笨吗？
影片看似轻松搞笑，实则严肃沉重，它触动我们为人父母者去审视和反思我们是如何对待孩子，如何营造家庭教育环境的。
先说Terry，他生活在一个优渥的家庭里，从小到大一直被父母和菲佣精心侍奉，同时又被妈妈的专制型教养风格所控制，导致这个孩子成为生活和思想上的双重低能儿，生活不能自理，做事没有主见想法。这样的孩子，不是自身智力或能力上笨拙，而是这样的家庭制造出了一个无法生活自理和自主学习的低能儿。如果要改变孩子的现状，关键在于父母的教养理念和方式的改变。
再说国彬，国彬曾一度企图自杀。面对这个状况，国彬爸爸埋怨她老婆不该这样教育小孩，国彬妈妈反唇相讥，抱怨国彬爸爸在孩子的教育中做得太少。这个场景和中国的很多家庭及其相似，那就是：教育缺失的父亲+极度焦虑的母亲=空心的孩子。
最后再聊聊文福，文福是个善良的孩子，也比较上进，只是处在社会底层的父母给了他很大的心理压力，他怕学习不好不能出人头地，从而被人看不起，他想要为父母争气。这样的孩子，内心缺乏自信，他低自尊、低自我价值感，所以他学习的动力和能量不足。如果要改变现状，父母需要把属于自己的人生担子自己担，自己的生活压力自己扛，让孩子在成长的过程中轻装前行，不必背负父母改变人生命运的希冀。
影片快结尾的时候，借由广告公司工作人员之口表达了这样一个现实——新加坡社会普遍认为：只要你会读书，就是个好孩子。所以孩子们只会读死书。~~我们中国社会和多数父母的普遍价值观以及现状不也是如此吗？有多少父母在教养孩子的时候，用这个理论在指导自己的言行，并且把这个理念灌输给孩子啊！有多少父母忽视了全人的培养，而把孩子当做一个考试机器啊！
影片最后的气氛是和乐而温情，孩子们理解了父母的苦心，说：“妈妈都是为了我们好”。可是，父母和孩子握手言和就完了吗？no，父母得有所为，做出改变啊，改变思想，改变做法。
面对自己在EM3差生班的孩子，除了打骂，除了逼迫，我们还可以做什么呢？
孩子在校期间的学习成绩固然不是成长的唯一指标，但我们无法否认孩子的学习习惯、态度、方法等综合能力在孩子人生最初的生命历程里所起的打下生命底色的作用。影片从头到尾没有出现一个父母辅助孩子学习的镜头，这三个“笨孩子”的父母不知道孩子的学习问题出在哪里，不知道怎么协助和引导孩子，没有意识到正是自身的很多思维、意思或行为准则造成孩子学习、生活中遇到困难和挫折。
如何引导和协助孩子更好地成长，是我们每个父母的责任，从来都不是一件容易的事情。家庭教育是父母和孩子共同的修行。
影片主要讲述了三个就读于新加坡某小学EM3班级的男孩国斌、Terry、文福在学习和成长过程中的家庭教育经历。EM1、EM2、EM3是新加坡小学的分班制。EM1代表学习最优，EM2代表中等，而EM3则是垫底。也就是说影片中的这三个孩子是被分在“差生班”、被老师、同学和父母贴上“笨蛋”标记的小孩。可是，他们真的笨吗？
影片看似轻松搞笑，实则严肃沉重，它触动我们为人父母者去审视和反思我们是如何对待孩子，如何营造家庭教育环境的。
先说Terry，他生活在一个优渥的家庭里，从小到大一直被父母和菲佣精心侍奉，同时又被妈妈的专制型教养风格所控制，导致这个孩子成为生活和思想上的双重低能儿，生活不能自理，做事没有主见想法。这样的孩子，不是自身智力或能力上笨拙，而是这样的家庭制造出了一个无法生活自理和自主学习的低能儿。如果要改变孩子的现状，关键在于父母的教养理念和方式的改变。
再说国彬，国彬曾一度企图自杀。面对这个状况，国彬爸爸埋怨她老婆不该这样教育小孩，国彬妈妈反唇相讥，抱怨国彬爸爸在孩子的教育中做得太少。这个场景和中国的很多家庭及其相似，那就是：教育缺失的父亲+极度焦虑的母亲=空心的孩子。
最后再聊聊文福，文福是个善良的孩子，也比较上进，只是处在社会底层的父母给了他很大的心理压力，他怕学习不好不能出人头地，从而被人看不起，他想要为父母争气。这样的孩子，内心缺乏自信，他低自尊、低自我价值感，所以他学习的动力和能量不足。如果要改变现状，父母需要把属于自己的人生担子自己担，自己的生活压力自己扛，让孩子在成长的过程中轻装前行，不必背负父母改变人生命运的希冀。
影片快结尾的时候，借由广告公司工作人员之口表达了这样一个现实——新加坡社会普遍认为：只要你会读书，就是个好孩子。所以孩子们只会读死书。~~我们中国社会和多数父母的普遍价值观以及现状不也是如此吗？有多少父母在教养孩子的时候，用这个理论在指导自己的言行，并且把这个理念灌输给孩子啊！有多少父母忽视了全人的培养，而把孩子当做一个考试机器啊！
影片最后的气氛是和乐而温情，孩子们理解了父母的苦心，说：“妈妈都是为了我们好”。可是，父母和孩子握手言和就完了吗？no，父母得有所为，做出改变啊，改变思想，改变做法。
面对自己在EM3差生班的孩子，除了打骂，除了逼迫，我们还可以做什么呢？
孩子在校期间的学习成绩固然不是成长的唯一指标，但我们无法否认孩子的学习习惯、态度、方法等综合能力在孩子人生最初的生命历程里所起的打下生命底色的作用。影片从头到尾没有出现一个父母辅助孩子学习的镜头，这三个“笨孩子”的父母不知道孩子的学习问题出在哪里，不知道怎么协助和引导孩子，没有意识到正是自身的很多思维、意思或行为准则造成孩子学习、生活中遇到困难和挫折。
如何引导和协助孩子更好地成长，是我们每个父母的责任，从来都不是一件容易的事情。家庭教育是父母和孩子共同的修行。
