更新时间:2012-06-03
Strelizeia • 中国门:開啟還是關閉？
門
鬥
闖
關
閘
闊
導演自己說拍攝的初衷不是停留在高考上，而是去說一個現存體制下的產物與現象。一開始的星星之火，凌晨5點半的燈光伴隨著緊接著密閉空間教室走廊里傳來的嚶嚶嗡嗡的聲音，讓剛在下午看完虹影《阿難》的我瞬間聯想到了某個年代為了不製造外傷而強迫把人塞進課桌，然後敲擊桌面進行噪音騷擾的情形，瞬間覺得恐怖了起來。
一開始介紹了影片分為三部份，有些人後來有質疑導演在電影結構上的零散，個人覺得導演可能也沒有太想好如何回答，這裡給導演提供一種解釋（我自認為的，作為一開始我引出了這六個字導演設計的心思，其實居然是沒心思隨意的。。呀，我更懷疑的是我腦子里被慣性思維所鉗制的思路）：穿插影片的是會寧這個地方的學生們，他們，就一直是現在狀態的，而北京可以作為一種將來的預期，至於上海這部份最被今天觀眾詬病的地方，可以作為一種過去和現在、將來的融合點，導演自己這裡也是把上海這部份作為第三部份去展現，當然後面還是回應到現實準備考試的會寧一中的孩子們。
過去、現在、將來，打散了出現在一部影片裡頭，當看著這幫孩子們在拼死拼活，將來的北京裡頭念書的外來的孩子還是找不到工作，各種選擇的時候，以及導演選擇的另一個中場階級人群裡頭的孩子成長的角度，都很血淋淋地在闡述一種現實。
同為經歷過高考大軍的我，看到最後父母送孩子進考場的那一幕，決定給爸爸發一條短信：看到鏡頭下父親的臉，和女兒說要好好看題不要慌，突然就感覺回到了那年你陪我高考的那三天。
這部戲有人覺得很壓抑，我給爸爸發短信的那個刹那，內心也是有點添堵，因為帶出來的不是孩子臉上的迷惘，他們還小不明白高考為他們開啟也有可能從此就關閉的一扇門只是中國門很多門中間的一扇。更多的壓抑是你從老師還有家長的神態、口氣中間所感覺到的東西，成人們尚且如此迷惑，作為還不能自主的孩子們，他們能得到內心的安全感么？
門這個字真是博大精深，尤其是繁體字下往門里填的東西就很有意思。不過感覺導演確實沒有刻意去營造一種壓抑，從關系的關到開闊的闊，一個活字打通了很多，blessing是英文的標題，一如準備考試的孩子們在燒香祈求的樣子和學習本身形成非常對比鮮明。
是開啟還是關閉，這不是看外界，而是要看你自己的選擇。一如導演的說法，拍攝紀錄片讓更多人去看到，去研究，去正視這個問題，然後行動起來。
就想說這麼多
以上
鬥
闖
關
閘
闊
導演自己說拍攝的初衷不是停留在高考上，而是去說一個現存體制下的產物與現象。一開始的星星之火，凌晨5點半的燈光伴隨著緊接著密閉空間教室走廊里傳來的嚶嚶嗡嗡的聲音，讓剛在下午看完虹影《阿難》的我瞬間聯想到了某個年代為了不製造外傷而強迫把人塞進課桌，然後敲擊桌面進行噪音騷擾的情形，瞬間覺得恐怖了起來。
一開始介紹了影片分為三部份，有些人後來有質疑導演在電影結構上的零散，個人覺得導演可能也沒有太想好如何回答，這裡給導演提供一種解釋（我自認為的，作為一開始我引出了這六個字導演設計的心思，其實居然是沒心思隨意的。。呀，我更懷疑的是我腦子里被慣性思維所鉗制的思路）：穿插影片的是會寧這個地方的學生們，他們，就一直是現在狀態的，而北京可以作為一種將來的預期，至於上海這部份最被今天觀眾詬病的地方，可以作為一種過去和現在、將來的融合點，導演自己這裡也是把上海這部份作為第三部份去展現，當然後面還是回應到現實準備考試的會寧一中的孩子們。
過去、現在、將來，打散了出現在一部影片裡頭，當看著這幫孩子們在拼死拼活，將來的北京裡頭念書的外來的孩子還是找不到工作，各種選擇的時候，以及導演選擇的另一個中場階級人群裡頭的孩子成長的角度，都很血淋淋地在闡述一種現實。
同為經歷過高考大軍的我，看到最後父母送孩子進考場的那一幕，決定給爸爸發一條短信：看到鏡頭下父親的臉，和女兒說要好好看題不要慌，突然就感覺回到了那年你陪我高考的那三天。
這部戲有人覺得很壓抑，我給爸爸發短信的那個刹那，內心也是有點添堵，因為帶出來的不是孩子臉上的迷惘，他們還小不明白高考為他們開啟也有可能從此就關閉的一扇門只是中國門很多門中間的一扇。更多的壓抑是你從老師還有家長的神態、口氣中間所感覺到的東西，成人們尚且如此迷惑，作為還不能自主的孩子們，他們能得到內心的安全感么？
門這個字真是博大精深，尤其是繁體字下往門里填的東西就很有意思。不過感覺導演確實沒有刻意去營造一種壓抑，從關系的關到開闊的闊，一個活字打通了很多，blessing是英文的標題，一如準備考試的孩子們在燒香祈求的樣子和學習本身形成非常對比鮮明。
是開啟還是關閉，這不是看外界，而是要看你自己的選擇。一如導演的說法，拍攝紀錄片讓更多人去看到，去研究，去正視這個問題，然後行動起來。
就想說這麼多
以上
