更新时间:2018-08-30
毒舌观影团 • 非同凡响:着眼「成长」的励志片，如何避免沦为自我感动？
作者：毒舌鉴毒师@凌麦儿 个人主页
看《非同凡响》的过程，可以说是一个满意度不断降低的过程。
开场的清新色调、平实的日常对话、恰到好处的现实投射很招好感，出现各种突兀生硬的转折后，观感开始急转直下，当各条混乱的线索汇聚成一个平平无奇又无说服力的结尾，原本有意酝酿的感动情绪象是慢慢被泄了气，让人提不起兴致沉浸其中。
《非同凡响》是曾参与执导《十年》、《树大招风》的欧文杰导演的首部长片作品，故事围绕特殊学校「启光」的音乐剧项目展开。
《非同凡响》
参与其中的三位主角：在启光教课八年、一心转校的老师，在名校表现平平、父母为钱争吵不断的女孩，来自普通学校、靠做义工「洗底」的叛逆男孩，由此改变了自己对人对事的态度，获得了成长。
《非同凡响》剧照
此类「若干人一起因某事而成长」的多线叙事剧情片十分常见，观众在入场前便能预测到结局，想看的，无非是人物的转变过程，这也堪称此类影片的重中之重。
只可惜，在满具人文关怀感，画面与配乐都十分讲究的《非同凡响》中，最欠缺的，正是人物转变的合理过渡。
余香凝饰演Band 1学校中的内向中学生思颖
从特殊学校小朋友家长在台上十分刻意的一段「有感而发」的抒情开始，影片开始从清新自然，走向强行升华再升华的不归路。
简单举例，令人不适的「高光时刻」主要有以下几处：
家长流泪感叹完后，女孩突然向老师表示「想再加入音乐剧」，而前期铺垫并不充分；
一向严肃的老师为小朋友弹琴时，男朋友突然前来「探班」，老师瞬间散发圣母之光；
老师和校长在天台「每片叶子都是不同的，所以每个人都非同凡响」的对话，则可谓尴尬生硬的极致，当这段话在舞台剧中再次毫无新意地出现时，不仅缺乏应有的感动效果，反而令观众有种「烂梗被重复两次」的厌倦感。
此外，莫名出现又莫名消失的女孩爷爷、突然间减少来往的名校同学、形象完全模糊的老师男朋友与父亲……每个人似乎都是「脸谱化」人物，未曾真正走入观众的内心。
更遗憾的，是对串联全片的主角——
音乐剧着墨不够，音乐剧本身也未够精彩。当观众经过一个小时的铺垫，期待看到一场感动人心的演出，结果却发现只是在不断重复之前的细节，毫无惊喜，失望也就可想而知。
谷祖琳在片中饰演特殊学校老师
欧文杰在映后谈中，表示自己并无任何舞台剧相关经验，而最后的表演，是基于特殊学校真实音乐剧演出的美化，殊不知二者都大大影响了最终的表达效果：
观众看到的「成品」，既无真实训练的统筹和细节，也失去了原生态的质朴动人。
愈是柔光处理、愈是刻意歌颂，愈难以触及观众内心。
岑珈其饰演Band 3学校的叛逆少年珈豪，在片中有出色表现
《非同凡响》很容易令人联想到两部本土影片，一部是杨紫烨2014年的纪录片《争气》，另一部是2015年杨千嬅主演的《五个小孩的校长》。
前者与《非同凡响》都选择「音乐剧」题材，后者与其的共同点则是关注弱势群体与小朋友，也同样涉及成年人在为利还是为安心的职业选择中挣扎。
以上两部影片当时都备受好评：一个完整地呈现了一部音乐剧的完成过程，当中参与者的成长肉眼可见，最后的舞台极具感染力；另一个讲老师的挣扎，描述不同家庭的情况与改变，人物的升华靠平凡事件推动，杨千嬅最后的决定显得合情合理。
反观《非同凡响》，试图表达的内容太过散乱，导致不仅没有一个故事滴水不漏，更不时需要藉助人物对话，如「你最近真的不同了」，「我决定不去新学校了」来推动，故事叙述上，明显尚欠火候。
在港产片式微的当下，有好导演与小成本制作耐心寻找主题，试图在电影中关爱特殊人群，渗透DSE、走水货等社会关注话题，极尽心力去雕琢动人作品，本是值得鼓励的事，几位主要演员表现得也颇为优秀。
因此，《非同凡响》原本承载了不少关注和期望，也令人不忍苛责。
然而，从最终成品的效果看，讲故事「心有余而力不足」的情况明显存在，而如何让一个故事自然地以情动人，而非沦为「自我感动」，或许是创作团队未来需要考虑的问题。
看《非同凡响》的过程，可以说是一个满意度不断降低的过程。
开场的清新色调、平实的日常对话、恰到好处的现实投射很招好感，出现各种突兀生硬的转折后，观感开始急转直下，当各条混乱的线索汇聚成一个平平无奇又无说服力的结尾，原本有意酝酿的感动情绪象是慢慢被泄了气，让人提不起兴致沉浸其中。
《非同凡响》是曾参与执导《十年》、《树大招风》的欧文杰导演的首部长片作品，故事围绕特殊学校「启光」的音乐剧项目展开。
《非同凡响》
参与其中的三位主角：在启光教课八年、一心转校的老师，在名校表现平平、父母为钱争吵不断的女孩，来自普通学校、靠做义工「洗底」的叛逆男孩，由此改变了自己对人对事的态度，获得了成长。
《非同凡响》剧照
此类「若干人一起因某事而成长」的多线叙事剧情片十分常见，观众在入场前便能预测到结局，想看的，无非是人物的转变过程，这也堪称此类影片的重中之重。
只可惜，在满具人文关怀感，画面与配乐都十分讲究的《非同凡响》中，最欠缺的，正是人物转变的合理过渡。
余香凝饰演Band 1学校中的内向中学生思颖
从特殊学校小朋友家长在台上十分刻意的一段「有感而发」的抒情开始，影片开始从清新自然，走向强行升华再升华的不归路。
简单举例，令人不适的「高光时刻」主要有以下几处：
家长流泪感叹完后，女孩突然向老师表示「想再加入音乐剧」，而前期铺垫并不充分；
一向严肃的老师为小朋友弹琴时，男朋友突然前来「探班」，老师瞬间散发圣母之光；
老师和校长在天台「每片叶子都是不同的，所以每个人都非同凡响」的对话，则可谓尴尬生硬的极致，当这段话在舞台剧中再次毫无新意地出现时，不仅缺乏应有的感动效果，反而令观众有种「烂梗被重复两次」的厌倦感。
此外，莫名出现又莫名消失的女孩爷爷、突然间减少来往的名校同学、形象完全模糊的老师男朋友与父亲……每个人似乎都是「脸谱化」人物，未曾真正走入观众的内心。
更遗憾的，是对串联全片的主角——
音乐剧着墨不够，音乐剧本身也未够精彩。当观众经过一个小时的铺垫，期待看到一场感动人心的演出，结果却发现只是在不断重复之前的细节，毫无惊喜，失望也就可想而知。
谷祖琳在片中饰演特殊学校老师
欧文杰在映后谈中，表示自己并无任何舞台剧相关经验，而最后的表演，是基于特殊学校真实音乐剧演出的美化，殊不知二者都大大影响了最终的表达效果：
观众看到的「成品」，既无真实训练的统筹和细节，也失去了原生态的质朴动人。
愈是柔光处理、愈是刻意歌颂，愈难以触及观众内心。
岑珈其饰演Band 3学校的叛逆少年珈豪，在片中有出色表现
《非同凡响》很容易令人联想到两部本土影片，一部是杨紫烨2014年的纪录片《争气》，另一部是2015年杨千嬅主演的《五个小孩的校长》。
前者与《非同凡响》都选择「音乐剧」题材，后者与其的共同点则是关注弱势群体与小朋友，也同样涉及成年人在为利还是为安心的职业选择中挣扎。
以上两部影片当时都备受好评：一个完整地呈现了一部音乐剧的完成过程，当中参与者的成长肉眼可见，最后的舞台极具感染力；另一个讲老师的挣扎，描述不同家庭的情况与改变，人物的升华靠平凡事件推动，杨千嬅最后的决定显得合情合理。
反观《非同凡响》，试图表达的内容太过散乱，导致不仅没有一个故事滴水不漏，更不时需要藉助人物对话，如「你最近真的不同了」，「我决定不去新学校了」来推动，故事叙述上，明显尚欠火候。
在港产片式微的当下，有好导演与小成本制作耐心寻找主题，试图在电影中关爱特殊人群，渗透DSE、走水货等社会关注话题，极尽心力去雕琢动人作品，本是值得鼓励的事，几位主要演员表现得也颇为优秀。
因此，《非同凡响》原本承载了不少关注和期望，也令人不忍苛责。
然而，从最终成品的效果看，讲故事「心有余而力不足」的情况明显存在，而如何让一个故事自然地以情动人，而非沦为「自我感动」，或许是创作团队未来需要考虑的问题。
