《少年如歌》此剧，不仅是易安音乐社三年建社史的浓缩，更是原际画2.5次元设定的一次集中体现：主要角色由演员原名出演、故事情节与现实互为映照，对假定性这一戏剧艺术的本质属性发起了挑战。现实生活中的真实人物，展现在镜头前、附加了宣传造势和粉丝想象的艺人形象，与剧中塑造的角色，三个形象各有交集、界限模糊、相映成趣，使得对前两个形象了解程度不同的观众在观看这部剧时有着不同的奇妙体验。

剧中角色试析

主要人物关系

1. 林墨作为本剧的第一主角，故事讲述的视角从他出发，戏剧冲突基本都围绕他展开，音乐社的变迁历程也是林墨的成长历程。

林墨被评价为“傲娇天才”，初登场时能力很强，脾气也很大，做好了社员却不知道如何做一个好社长；他好强又冲动，一直在与他人发生矛盾。但在与经历相似的何洛伊长谈后，以接受合团备战全国大赛为标志，林墨逐渐学会了以团队利益为先，变得热血而不莽撞，到与社员一致协商临场换歌达到高潮。造成这一转变的直接原因和具体过程，剧中以事件行动匆匆带过，没有仔细刻画人物的所思所想，显得直白有余而细腻不足。

相比于主要冲突来源于自身性格的林墨，孙亦航的人物塑造主要依赖的是外部矛盾，对应标签的“叛逆少主”：家庭条件优越且母亲性格强势，大到出国留学，小到放学被司机接回家，有很多不得已，是为“少主”；又因为自身的追求和与同伴的情谊，对这些不得已进行了反抗，是为“叛逆”。人物塑造整体略显单薄，好在主体事件的前因后果交代得比较明确，可以自圆其说。

2. 傅韵哲和余沐阳的剧情线索由于幼时相识，在一定程度上游离在主线之外，较为独立，而且讲述得并不完整，有很大的挖掘空间，在此试作梳理和推测。

小学时两人相识，余沐阳很内向，傅韵哲教他悠悠球、和他一起喂猫、带他回家吃饭，两人约定共同报考易安中学→ 初中时傅韵哲听从母亲命令报考其它学校，余沐阳感到被背叛和放弃，两人闹掰→ 高中时傅韵哲再次报考其它学校（存疑），四年零四个月没有见面→ 高一傅韵哲转学到易安中学，两人再次相遇。 余沐阳加入音乐社，傅韵哲阻拦未果→ 傅韵哲出任新声社社长，与音乐社为敌→ 余沐阳对傅韵哲置之不理→ 傅韵哲过度关注余沐阳，新声社人心涣散→ 两社合并，余沐阳主动与傅韵哲沟通，达成和解

傅韵哲的母亲对他期待很高、要求很严，这种强势的爱既使得他宁愿放弃朋友、背叛约定也要达成母亲的期待，又养成了只管埋头做事、不愿沟通想法的习惯；同时，他也继承了这种强势的爱，并将其延续到了余沐阳身上。小时候傅韵哲是余沐阳和世界沟通的桥梁，余沐阳对他极为依赖，他也习惯了在照顾余沐阳的同时安排他的生活、支配他的情感，以至于在高一音乐社招新时仍然习惯性替余沐阳做决定。余沐阳先是经历了背叛而更加自闭，后又遇到音乐社被坚定又温柔的新朋友治愈，傅韵哲对他来说已不再是不可或缺，两人权力关系发生变化。

（待续）